您现在的位置:首页 >> 详细内容
《爸爸,你知道吗》

 

《爸爸,你知道吗》

               4班孟繁新

教材分析

本文是一个孩子质疑,一个希望,规劝那些贪婪追逐着的大人们放下手上的、心中的猎枪吧!如果还有一息善良尚存,就听听孩子的心声,和他们一起去热爱可爱的动物吧!

学情分析

要正确、流利地朗读课文,在理解课文时,重点放在体会小主人公说话时的心情上,揣摩与爸爸说话时的语气。体会语气的恳切,情感的真挚!

教学目标

1、正确流利地朗读课文;背诵课文。

2、体会小主人公对爸爸道出的心声,行动起来,自觉保护小动物。

3、正确认读本课18个生字,会写6个生字。

重点.难点

1、认读本课18个生字。

2、朗读课文,能够做到声音洪亮,正确流利,同学爱听,感受诗歌中蕴含的真情。

3、关注学生的认读心理,保持学生的认读兴趣与自信。

                               第一课时

课时目标:

       认读18个生字及要求会写的6个生字。

       正确、流利地朗读课文。

       感受诗歌中蕴含的真情。

教学过程

         创设情境,激趣导入。

       出示图片:小鸟自由地在蓝天中飞翔,鱼儿在清清的河水中畅游,美丽的小鹿和小动物们一起奔跑在绿色的大森林里,到处开满了鲜花,铺满了绿草,充满了和谐与幸福。

师:瞧!它们玩得多开心啊!如果在猎人的枪口之下,它们还会如此开心吗?

有一位小朋友和我们的想法是一样的。你们想听一听他是怎么说的吗?

       板书课题《爸爸,你知道吗》。

         自主合作,读文识字。

       师:请同学们认认真真地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教同组的同学和老师。

       组内识字,交流识字方法。

       小组长利用自制的生字卡片,检查组内识字情况,力求做到组内所有的人认识所有要求认识的字,全对的同学奖给一颗小红星。

       游戏巩固识字效果。

         再读课文,指导朗读。

       师:我们把这些字宝宝送回到课文中,你还能认识吗?

       小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利。

       检查读。以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可选派一名代表朗读,听后其他同学评价。

         读中悟、悟中读。

       师:刚才大家读的真好!

       你想对文中的这位爸爸说些什么?

         拓展延伸

播放《让世界充满爱》师:只要我们放下手中、心中的那把猎枪,我们的世界将是多么美好啊!

         作业

正确书写6个生字。要求整齐清楚!

 

 

第二课时

课时目标

1、复习生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、体会小主人公对爸爸道出的心声,行动起来,自觉保护小动物。

教学过程

         创设情境,激情引趣。

         出示图片。

师:这些小动物们可爱吗?看到这些可爱的小动物,你们喜欢吗?

         讲故事。

:接下来老师给大家讲一个关于小动物的故事。

:听了这个故事,同学们有什么感受?今天我们继续学习这篇关于小鹿的课文。板书:爸爸,你知道吗

二、 自读课文。

1  师:请同学们自由大声的朗读课文,观察一下这篇课文一共有几小节,遇到不认识的字,可以借助拼音来帮忙。(教师巡视指导)

2  师:大家读的真好,老师也想读读了,可以吗?(范读)

三、复习生字词。

1  师:这些词语大家还记得吗?那咱们一起来读一读吧!

2  指名读。

四、指导朗读,激发情感。

1、指导学习第一小节。

师:同学们说一说这篇课文分几小节?下面我们请第一组同学读一读第一小节,其他两组同学一边认真听一边思考问题:

1)为什么我的再也不能飞翔?

2)为什么我恨死了爸爸的猎枪?

师:通过刚才我们回答问题知道小作者此时对爸爸产生了什么?

   生:怨恨。

   师:通过哪个词语可以看出来?

   生:恨死。(师板书:恨死猎枪)

   师:谁能带着一种充满怨恨的语气来读第一小节。(指名朗读)

2、指导学习第二小节。

师:那么接下来小作者又是怎么想的?下面咱们请第二组同学读第二小节,其他同学认真听并思考问题:

1)为什么我希望小鸟小兽们跑的远远的?

2)为什么我希望你的猎枪不响?

师:小作者此时产生了什么?

生:希望。(板书:希望不响)

师:谁能带着一种希望的感情读一读第二小节?(指名朗读)

师:太棒了。

3、指导学习第三小节。

   师:小作者此时希望爸爸变成一个怎样的人?下面咱们请第三组同学读第三小节,其他同学认真听并思考:

    1)小作者会给爸爸讲什么童话?

2)为什么作者要让爸爸眼中的小鹿变成自己?(生读、生答)

师:此时小作者更加希望爸爸的内心充满什么?

生:善良。(板书:充满善良)

师:谁能带着更加希望的感情读一读第三小节?(指名朗读)

师:真棒!下面咱们一起有感情地朗读一下这篇课文。

师:通过学习这篇课文,你想对这位爸爸,对全世界的所有人类说些什么呢?(指名回答)

师:今后你会怎么做呢?(指名回答)

板书:热爱大自然,保护小动物。

五、拓展延伸。

   让我们行动起来以保护小动物为题设计一句标语吧!

   热爱大自然,保护小动物,从我做起!

六、作业。

   1.有感情的朗读课文,背诵课文。       

2.和爸爸妈妈一起以保护小动物为主题,动手制作一幅宣传画。

板书设计

爸爸,你知道吗

恨死猎枪

希望不响        热爱大自然,保护小动物。

充满善良

教学反思

在学习课文初时,学生好像对这篇课文没有什么兴趣,读书有气无力,怎么办?我思来想去,只有改变我的思路,换了个问法:读了这篇课文,你知道了什么?学生中有部分人举手,并告诉我:我知道这个小孩很死了他爸爸手中的猎枪。我马上反问:为什么?这一下,孩子们兴趣来了。有的说:小动物们也有生命。有的说:小动物可以帮我们做事。”“可以帮我们做什么事?我紧追不舍。小狗可以看家。”“小猫可以抓耗子。”“小鸡、小鸭可以生蛋给我们吃。”“小鸟可以给我们唱歌”……这时,我及时总结:这些小动物是我们的朋友,它们失去亲人,也会非常痛苦,我们每个人都应该做一个善良的人,不去伤害小动物。

上完课以后,又回顾了一下,有一点欠缺之处,如果我再引导学生加深课文的理解,问问他们想对那些大人说些什么呢?相信学生们一定会说出自己的理解和感悟,并从内心深处产生一种爱护小动物,珍爱生命的真挚情感
返回首页    【打印文章】     【关闭窗口