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《采蘑菇的小姑娘》教学反思

 

  《采蘑菇的小姑娘》教学反思

                                             宋文月

《采蘑菇的小姑娘》昨天结束了,这是一首耳熟能详的儿歌,对于孩子们来说都不陌生,这首歌不仅节奏明快,还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。

我是用歌曲导入新课的,欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨,接下来的备学,很轻松的就搞定了,简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文,识记生字词为主,把问题抛出,让优等生试着解决问题,我检测学生并帮他们巩固。可是,孩子们在情绪高涨的情况下,解决的都很好。

面对这一情况,我及时地调整课堂教学计划,检测完以后,就开始讨论问题:1、小姑娘采来的蘑菇为什么不自己吃?她为什么换来镰刀和棒棒糖?2、你喜欢小姑娘吗?为什么?很快孩子们合作顺利,他们认为小姑娘卖了蘑菇是换棒棒糖和镰刀的。接着我就问换镰刀干嘛?有一个孩子说:她家的镰刀坏了,需要 换一把新的。另一个孩子说:她要用小镰刀割草呢!”我问她为什么割草?孩子就笑了,她很勤劳,给小猪小兔子割呀!我又问:你怎么知道她勤劳了?课文中有吗?你能读读吗?这个孩子很准确的找出相应的句子读了起来。他刚读完,又一个孩子有高举小手:老师,我知道他换棒棒糖做什么?”“喔,说说 看?我充满期望的望着他。他跟小朋友分着吃。我就说了:好东西,谁不愿留着自己吃啊?”“不是,不是,老师,分享是快乐的......”孩子们的 思维确实在慢慢的成熟,慢慢地宽泛起来。他们能够随着我的问题一步一步达到预期的目的,我感到很欣慰。

当然也有不满意的地方,那就是我课前对备学生做的不到位,导致低估了他们的能力,第一课时设计的内容如果备学生到位,不会出现这个出乎预料的问题的,临时调整课堂往往效果不好。所以我要引以为戒。

再有,我的生字词教学拓展的有点窄,一个字让不仅仅局限孩子们认识,让他们由此想到别的相似字,还得教会他们运用,由一个字到会组几个词再到会用这个词说一句话。这样既锻炼了孩子的语言表达能力,为写作积累了素材,还增加了识字量。

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