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中小学道德价值观培训体验之思

 

中小学生道德价值观陶养区本培训体验之思

                        任丘市第三实验小学     李倩

作为年轻教师,在教育同人们的宣传下,“生态体验”一词已是不陌生。很荣幸在教育局组织安排下能够有机会参加这次中小学生道德价值观陶养区本培训,虽然为期只有短短三天,但随着“从理念到行动”的层层展开,让我真正体会到了生态体验所带来的心灵震撼与生命感动。

此次活动由姚亚萍教授和刘惊铎教授轮流主持,遵循活动亲验,活动设计精义和现场活动设计与指导的模式进行,授之以渔,以达到让参会教师能够做生态体验活动设计者的目标。

伴随《相逢是首歌》的音乐渲染,我很快就被带入一百多人的集体氛围中,尚无生态体验经历的我,对于接下来的活动很是期待。“请记住我们”的热场,“冰格体验”的深入,“红与黑”的震撼,活动案例的分析以及给予的现场设计指导,丰富了我对生态体验的认识,对德育工作多元化的引导。

在认识之初,我一直以为生态体验就是基于游戏上的小故事大道理,心灵鸡汤似的教育。三天结束以后,我才发现,它比我想象得要庞杂得多。生态体验模式是从自然生态、类生态和内生态之三重生态

圆融互摄的意义上反思人类的生存发展过程,系统思考和建构德育过程和教育过程,通过营造体验场、亲验活动、生态位优化、开放式对话和反思性理论提升等环节,凸显既适合于知识学习又有利于人格健康成长的教育情境和文化氛围,使导引者和体验者双方全息沉浸、全脑贯通、激发生命潜能、陶养健全人格、体验职场幸福和人生成长乐趣。

让我也深切认识到,学校德育教学工作,要自觉贴近当代青少年儿童的生活,深入心灵世界,感动生命,诱发体验,吸引其兴趣,从根本上增强自身的亲近感和吸引力,使教与学的工作切实有效。在一次关于“不要想老虎”的开放式对话中,我也受益颇多。尼采说,“久与野兽争斗,必将成为野兽。久视深渊,深渊终将投以凝视。”在将来的教学工作中,我们应尽量以正向引导为主,避免对错误的强化。

这是一次具有人情味的培训,不管是最初的导入还是最后的结束,让我充分感受到了相聚的欢乐和离别的不舍。看着教授们制作的我们三天里活动的剪辑,内心翻涌的是回顾过去的感动。真心要感谢这次生态体验区本培训,不仅让我亲验了活动,唤醒了心灵,还让我对生态体验活动的设计有了更深的体悟。
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